L'école doctorale prend de la vitesse
Lucio Isa, professeur de matériaux mous et d'interfaces à l'ETH Zurich, songeait depuis longtemps à créer une nouvelle école doctorale. Son plan initial était de créer un programme doctoral au sein du département des matériaux. Cependant, le centre de compétence pour les matériaux et les processus (MaP) a ajouté une nouvelle tournure à ses plans: une école doctorale interdisciplinaire qui travaillerait avec les matériaux et les processus dans un sens beaucoup plus large.
L'école doctorale MaP a été créée en janvier 2021 - la troisième école doctorale de l'ETH Zurich. Environ 140 doctorantes et doctorants de sept départements se sont inscrits jusqu'à présent, et leur nombre ne cesse d'augmenter. La phase pilote durera jusqu'en 2025. D'ici là, l'école devrait atteindre sa pleine capacité - 400 à 600 doctorants et doctorantes. Ce nombre (basé sur les étudiantes et étudiants déjà affiliés à MaP) sera maintenu par l'obtention de diplômes/inscription de 50 à 100 étudiants et étudiantes chaque année. Tous les doctorants et docorantes actuelles et nouveaux des groupes affiliés à la MaP ont la possibilité de rejoindre le programme. à partir de janvier 2022, tous les doctorants et toutes les doctorantes admises au D-MATL feront partie de l'école, et de nombreuses et nombreux autres devraient suivre.
L'objectif déclaré du programme doctoral MaP est de former des doctorantes et doctorants pour contribuer à de nouvelles solutions aux plus grands défis de la société - allant du changement climatique, de la durabilité et de la médecine personnalisée au développement de matériaux et de processus innovants. «Avec notre école doctorale, nous voulons créer des diplômés prêts pour l'avenir qui seront capables de développer des solutions durables dès leur premier jour dans leur équipe et dans leur profession», déclare Lucio Isa, directeur de l'école doctorale MaP.
Ampleur et profondeur de la formation
L'école doctorale MaP entend atteindre cet objectif en réunissant des participantes et participants possédant un large éventail de compétences et d'expériences - de l'architecture à la biologie - dans le but d'intégrer la transdisciplinarité dans leurs projets. Cela encouragera la mise en réseau et l'échange d'idées. «La diversité de l'expertise apportée par les spécialistes est le fondement du programme doctoral», souligne Larissa Schefer, coordinatrice du programme de l'école doctorale MaP.
Elle note que le centre de compétences MaP met déjà l'accent sur l'intégration de la science et de la pratique dans ses activités. Larissa Schefer est convaincue que ce nouveau programme renforcera la collaboration interdisciplinaire et encouragera le transfert des connaissances issues de la recherche fondamentale. Le Conseil exécutif reconnaît explicitement que la mise en réseau étendue des chercheuses etchercheurs de divers départements des EPF avec les institutions du Domaine des EPF et avec l'industrie des matériaux et de la fabrication, ainsi que diverses initiatives ascendantes et de nouveaux formats, constituent un atout concurrentiel de la MaP. Ces nouveaux formats comprennent l'école doctorale MaP, additivETH et CAS Advanced Materials and Processes.
En plus d'une formation large et transdisciplinaire, les étudiantes et étudiants continueront à recevoir une formation approfondie dans leur domaine d'origine en étant affiliés à une filière thématique.
Les professeures et professeurs en bénéficient également
Toutefois, ce ne sont pas seulement les étudiantes et étudiants qui bénéficieront de l'approche interdisciplinaire et transdisciplinaire de l'école, mais aussi les professeurs et professeures concernés, selon Larissa Schefer. «En renforçant le sentiment d'appartenance à une communauté parmi les étudiantes et étudiants, de nouvelles possibilités d'échange et de coopération apparaîtront entre différentes disciplines, ce qui inspirera de nouvelles initiatives.»
Cinq domaines thématiques forment le cadre de l'école doctorale: fabrication avancée, résistance et durabilité des matériaux, science et technologie des petits matériaux, matériaux durables et bio-inspirés et matériaux mous.
Dans le même temps, les doctorantes et doctorants recevront une formation plus pratique. Ils et elles apprendront les outils nécessaires à leur travail dans le cadre d'ateliers, de séminaires et de cours pratiques. Elles et ils recevront également des instructions sur les matériaux et les processus axés sur les données, les bonnes pratiques scientifiques et la durabilité. L'accent sera mis sur les grands thèmes transdisciplinaires et un effort important sera fait pour créer un sentiment de communauté parmi les étudiants grâce à des formats ciblés et interactifs.
Des résultats positifs malgré la pandémie
De nombreuses choses ont été retardées ou ont dû être reportées à cause de la pandémie. La phase de lancement, par exemple, où les réunions en personne sont essentielles, a dû avoir lieu plus tard que ne l'espéraient les initiateurs de l'école doctorale MaP. «Mais aujourd'hui, un an après que le Conseil exécutif a approuvé et financé l'initiative, nous l'avons lancée», se réjouit Lucio Isa.
Le coup d'envoi a été baptisé «The Big Bang», un événement au cours duquel l'initiative a été présentée et la première cohorte d'étudiants et étudiantes s'est réunie en ateliers pour développer les premières idées d'initiatives transdisciplinaires qui pourraient les soutenir dans leurs études doctorales.
«Nous avons déjà vu émerger quelques grands concepts», rapporte Larissa Schefer, notamment le speed-dating de compétences scientifiques, où des doctorantes et doctorants se rencontrent régulièrement et présentent des questions ouvertes sur leurs projets de recherche en cherchant à trouver une correspondance avec les solutions proposées par les autres étudiants et étudiantes. «Une telle initiative ne peut réussir que si les étudiantes et étudiants ne s'assoient pas et ne délibèrent pas seuls, mais cultivent au contraire la communication et l'échange mutuels», souligne-t-elle.
«Le Big Bang était pour beaucoup d'étudiantes et étudiants la première fois qu'ils et elles rencontraient des pairs en dehors de leur groupe de recherche, et leur excitation et leur engagement étaient clairement visibles et ont contribué à en faire une expérience dynamique. Nous sommes très optimistes quant à l'avenir», conclut Lucio Isa.
